Skip to main content

تأليف الكتاب المصاحب لتعليم مهارة الكتابة

تأليف الكتاب المصاحب لتعليم مهارة الكتابة بمدرسة "الكوثر" المتوسطة الإسلامية (بايووانج) ا. مقدمة : من المعلوم أن لكل لغة ما مهارات خاصة يجب إستولائها على طالب اللغة لهذه المهارات اللغوية، و للغة العربية أربع مهارات وهى : مهارة الكلام ، مهارة الاستماع، مهارة القراءة و مهارة الكتابة، وقد أوجب الوزارة لشؤون الدينية بتدريس اللغة العربية لكل من المدارس الإسلامية بإندونيسيا من الإبتدائية إلى الجامعة الإسلامية. وقد خصّت الجامعة الإسلامية بكلية اللغة العربية من ناحية تعليم اللغة، وفنون اللغة وأدب اللغة . ولكن من الأسف أن المنهج الدراسي فى تعليم اللغة العربية لكل من طبقات المدارس لم يؤثر كثيرا لفهم ولمعرفة هذه المهارات اللغوية الأربع حتى كانت الطلبة بعد خروجهم من المدرسة لم يعرف شيئا بهذه المهارات كما يرجو إليها المنهج الدراسي. ولهذه أسباب كثيرة التى تسبب عدم معرفة الطلبة لهذه المهارات اللغوية منها : 1. الحكومة، قد إختار الحكومة مدرسي اللغة العربية بنظر الشهادة وليس شخصيته عن قدراتهم باللغة العربية. 2. المدرس، و من المفهوم أن أكثر مدرسي اللغة العربية ليسوا من صاحب اللغة حتى لايعرفوا كثيرا عن أحوال وحضارة بلاد صاحب اللغة. 3. المنهج، ومن المعروف أن غرض المنهج الدراسية بمدارسنا خاصة ليس إلا لنجاح الطلبة إلى فصل أعلى، حتى كان المدرس لايفكر أكثر كيف كانت الطلاب ماهرون بهذه المهارات اللغوية الأربع بل يفكر المدرس كيف يُنهِى مادة الدراسة فى وقت التى قد قرّر بها المنهج أى قبل مواجهة الامتحان المدرسة. 4. البيئة، أكثربيئة المدرسة ليست بيئة عربية بل بيئة أهلية ومجتمعة، وهاتان البئتان ليست بيئة التى تشجع طلاب المدارس بالتكلم باللغة العربية. ومن المعلوم كذلك أن أغراض التدريس اللغة العربية فى المدرسة المتوسطة الذى يريد بها منهج تعليم اللغة العربية التى ألّفها وزارة الشؤون الدينية هى قدرة الطلبة على فهم الكلمات العربية واستعمالها عند المحادثة اليومية وفهم الكتب العربية وهى القرآن والأحاديث النبوية، حتى لم يهتم كثيرا هذا المنهج بتدريس مهارة الكتابة مع أن الهدف فى تدريس هذه المهارة هى قدرة الطلاب على كتابة العربية وتراكيبها أساسا فى اكتساب مهارة الكلام ومهارة القرأة. قال نوركينطورو(1988:270) أن مهارة الكتابة أصعب المهارات بالنصبة من المهارات اللغوية الآخرى ( مهارة القراءة، مهارة الاستماع و مهارة الكلام . بهذه الأسباب الأربعة أراد الباحث أن يأخد واحدا منها وهى عن مشكلة المنهج الدراسية. خصوصا فى تدريس اللغة العربية عن مهارة الكتابة. أراد الباحث ببحث كفاءة الطلبة في مهارة الكتابة لأن هذه المهارة التى يمكن تمام معرفة الطلبة فى مدرسة "الكوثر" المتوسطة بيربيس لأن بيئة المدرسة ليست بيئة عربيةً، وقد تعلّم الطلبة اللغة العربية إلاّ فى الفصل، لا أكثر من ثلاثة خصص فى الأسبوع ولكل خصة أربعون دقيقة. ويمكن التعلّم فى مهارة الكتابة فى كل مكانٍ وزمانٍ. بشرط التشجيع وعمل البيت من المدرس كلما قبل إنتهاء المدرس من التدريس ويفتش المدرس عمل طلاب المدرسة أسبوعياً. ثم يوزعها مرة أخري لتصويب التلاميذ بما قد صصححه المدرس. وقال رشدى أحمد طعيمة إن تدريب التلاميذ علي الكتابة في إطار العمل المدرسي يتركز تعليم الكتابة في العناية بثلاثة أمور وهى قدرة الدارسين علي الكتابة الصحيحة إملائيا، وإجادة الخط، وقدرتهم علي التعبير عما لديهم من الأفكار في وضوح ودقة. لذلك لكل طالب اللغة في مهارة الكتابة أن يمرّ بالتدريب المكررة في كيفية كتابة احرف العربية. ولم توجد هذه الأمور الثلاثة في المدرسة "الكوثر" المتوسطة بل توجد هناك مشكلة كبيرة في مهارة الكتابة خصوصا لطلاب الصف السابع، وهذا بعد ما قدّم المدرس أسئلة التى تتعلق بمهارة الكتابة من الأحرف الهجائية. من خمسة أسئلة التي قدّمها المدرس لكل طلاب الجدد و القدماء من الصف الثامن والتاسع فى أوائل بداية السنة الدراسية بأسئلة التى تتعلق بأحرف الهجائية بوضعها فى أمثلة بسيطة فى الكلمة لا فى الجملة. وتعجّبتُ انا بنتيجة التى حصل بها الطلبة. بأن المتخرجون من المدرسة الإبتدائية الحكومية، المدرسة الإبتدائية الإسلامية الأهلية، المدرسة الدينية الإسلامية وكذلك من طلبة الصف الثامن والتاسع، بأنهم كلهم لم يعرفوا تماما عن كيفية كتابة أحرف الهجائية إذا وضعه فى الكلمة .وهذه المشكلة التي تسبب إلي ظهور كتاب "اكتب" وهو الكتاب الذى يبحث عن كيفية كتابة أحرف العربية للمبتدئين بهذه اللغة.

Popular posts from this blog

CONTOH AGENDA ACARA MUSYAWARAH BESAR

KETETAPAN AGENDA ACARA MUSYAWARAH BESAR ( MUBES ) I II IKATAN PEMUDA PELAJAR MAHASISWA (IPPM) BUNDO KANDUANG MALANG Tahun 2012 Minggu, 16 November 2010 WAKTU KEGIATAN PETUGAS TEMPAT 0 7 . 3 0 – 0 8 .00 Persiapan panitia Panitia Aula Rumah Bapak Prof. Dr. Safrion, MS 0 8 . 3 0 – 09.30 Pembukaan : F   Master of Ceremony (MC) F   Pembacaan Ayat suci alquran F   Sari Tilawah F   Menyanyikan Lagu Indonesia Raya F   Laporan Ketua Panitia F   Sambutan Ketua IPPM Bundo Kanduang Malang F   Sambutan Tuan Rumah F   Sambutan Ketua IKM Sehati Malang sekaligus membuka acara secara resmi F   Doa F   Penutup Robert   Ardian Maulid Wanda Wanda Iqsan Dinata Andri Zulanda Prof. Dr. Safrion, MS Prof. Dr. dr.H.Achdiat Agoes, Sp. S Eka Rizal, S.Pd 09.30 – 11.30 §       SIDANG PLENO I : Pembahasan Agenda Acara MUBES I

Pengertian Astagatra dalam ketahanan nasional Indonesia

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar belakang Indonesia merupakan suatu Negara kepulauan yang terletak di antara benua Asia dan benua Australia serta samudra pasifik dan samudra hindia. Masyarakat Indonesia adalah masyarakat majemuk yang hiterogen, didalamnya terdiri dari berbagai ras suku bangsa, bahasa, warna kulit, agama dan adat istiadat yang berbeda. Dari berbagai perbedaan tersebut sehingga dalam masyarakat Indonesia rawan dengan adanya konflik antara daerah yang satu dengan daerah yang lain. Oleh karena itu perlu adanya suatu strategi guna menjaga persatuan dan kesatuan masyarakat Indonesia. Dalam perkembangannya strategi tersebut tidak hanya untuk menanggulangi masalah konflik antar daerah di Indonesia tetapi juga untuk menghadapi segala gangguan yang datang dari luar Indonesia yang mengancam keutuhan Negara Kesatuan Rebublik Indonesia. Suatu Negara akan bisa utuh jika masyarakatnya menjaga perdamain dan persatuan. Terutama di Negara kita ini, yang didalamnya terdiri dar

CONTOH TATATERTIB MUSYAWARAH BESAR

KETETAPAN TATA TERTIB MUSYAWARAH BESAR (MUBES) I II IKATAN PEMUDA PELAJAR MAHASISWA ( IPPM ) BUNDO KANDUANG MALANG Tahun 2012 BAB I KETENTUAN UMUM Pasal 1 Musyawarah Besar IPPM Bundo Kanduang merupakan rapat tertinggi ditingkatan Organisasi daerah IPPM Bundo Kanduang Malang 2.       Musyawarah Besar I II   adalah forum permusyawaratan untuk mengemban amanat oganisasi dan dilaksanakan pada akhir periode untuk menghasilkan rekomendasi kepada kepengurusan yang selanjutnya 3.       Musyawarah Besar I II merupakan permusyawaratan anggota IPPM Bundo Kanduang Malang yang disingkat dengan MUBES I II BAB II TUGAS DAN WEWENANG Pasal 2 Menetapkan pola dan garis-garis besar kebijakan didalam penyelenggaraan organisasi ikatan pemuda pelajar mahasiswa bundo kanduang Mengevaluasi dan mengesahkan laporan pertanggung jawaban pengurus IPPM bundo kanduang Membahas sekaligus menetapkan AD/ART organisasi ikatan pemuda pelajar mahasi