LAW FIRM SAHLAN AZWAR & ASSOCIATES

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN AJARAN 2011- 2012 Jenjang : MTs Langsat Kadap Rao Pasaman Mata pelajaran : Bahasa Arab Kelas/semester : VII / Ganjil Pokok Bahasan : الهواية Sub Pokok Bahasan : Maharoh Al Kitabah. Waktu : 2 x 8 Menit Pendekatan : Contekstual Teaching and learning Metode : Oral Audio Method A. Standar Kompetensi Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang الهواية B. Kompetensi Dasar 1. Melakukan dialog sederhana tentang الهواية 2. Membacakan mufrodat tentang الهواية 3. Menyampaikan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana tentang الهواية 4. Bisa menyampaikan informasi secara tertulis dengan paragraf sederhana tentang الهواية C. Indikator 1. Siswa dapat melakukan dialog sederhana tentang الهواية dengan baik dan benar. 2. Siswa dapat menulis mufrodat tentang الهواية. 3. Siswa dapat mennyampaikan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana tentang الهواية 4. Siswa dapat menyampaikan informasi secara ter

بسم الله الرحمن الرحيم إن للغة العربية أربع مهارات وهي الاستماع والكلام والقراءة والكتابة، ومهارة القراءة هى مهارة لغوية أساسية يجب أن يستوليها الطلبة، إلى جانب مهارة الكلام ومهارة الاستماع ومهارة الكتابة، التى هى جديرة بالطالب استيعابها عند تعلّم اللغة الأجنبية. وكانت مهارة القراءة مهارة مهمة لأنّ الطالب من يقدر بهذه المهارة سوف يفتح آفاق العلوم الواسعة ويكشف الورثة الثقافية المكتوبة فى النصوص القديمة. وازدادت أهمية مهارة القراءة عند الطالب فى هذا العصر بسبب تطور علمي فى مجال التربية والعلوم والتكنولوجي في هذه العولمة و علوم الإسلام حتى لا يمكن لنا ردّها، وتفجر المعرفة فى جميع نواحى الحياة الإنسانية. رغم أنّ الوسائل لاكتشاف المعرفة تطورت وتحسنت، لكنّ مهارة القراءة لاتزال وسيلة ضرورية لمطالعة العلوم المتقدمة, فليس من الغريب إذا كان أوّل خطاب من الله سبحانه وتعالى إلى رسوله الكريم صلّى الله عليه وسلّم افتتح بكلمة ‘ اقرأ ‘ في سورة العلق 1–5 : اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ (١)خَلَقَ الإنْسَانَ مِنْ عَلَقٍ (٢)اقْرَأْ وَرَبُّكَ الأكْرَمُ (٣)الَّذِي عَلَّمَ بِالْقَلَمِ (٤)ع

LOMBA ANTAR TPQ SE-DESA TUMPANG A. Jenis-Jenis Lomba Yang Bisa Diikuti 1. Lomba pildacil 2. Lomba hafalan surat pendek 3. Lomba cerdas cermat 4. Lomba fashion show 5. Lomba Adzan B. Persyratan Lomba 1. Peserta lomba adalah santri yang aktif di TPQ 2. Mendaftarkan diri kepada panitia lomba 3. Mengisi formulir yang disediakan panitia 4. Setiap peserta membayar uang pendaftaran Rp 3000 /Orang/Lomba 5. Setiap TPQ boleh mendelegasikan 2 orang dari masing-masing cabang lomba 6. Berdomisili di Desa Tumpang 7. Peserta wajib hadir 30 menit sebelum lomba dimulai 8. Memakai busana muslim C. Waktu Pendaftaran Waktu pendaftaran lomba mulai dari tanggal 29 Juli sampai dengan tanggal 4 agustus D. Tempat Pendaftaran Secretariat lomba Jl.kerta Negara No.81 RT 04, RW 10. Atau boleh dengan Fia Telepon/SMS 085668922262, 081214085096, 082334948472 E. Kriteria Penilaian 1. Lomba pildacil a. Performance b. Fashion c. Isi Pidato 2. Lomba hafalan surat pendek a. Performance b. Fashion c. Tajwid d. Lagu

KENAKALAN REMAJA DAN NARKOBA DAN ZAT ADEKTIF LAINNYA(NAZA) Oleh Bapak ALI MUHAMMAD(POLSEK TUMPANG) Allah tidak akan merubah nasib seusatu kaum kecuali jika merekam mau merubah nasib mereka sendiri Kalau ingin sukses harus belajar dan jikalau ingin jadi orang yang luarbiasa maka harus berbuat sesua tu yang luar biasa Memukul pasal 351 KUHP hukuman 5 tahun penjara Mengeroyok 370 Kunci Sukses GOA= Allah, Orang Tua, Guru. Macam-macam kenakalan remaja Tauran Narkoba Pelanggaran lalu lintas Allah tidak akan merubah nasib seusatu kaum kecuali jika merekam mau merubah nasib mereka sendiri Kalau ingin sukses harus belajar dan jikalau ingin jadi orang yang luarbiasa maka harus berbuat sesua tu yang luar biasa

LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN A. Langkah-langkah penggunaan media pembelajaran dalam mengajar maharoh Kalam I. Persiapan-persiapan sebelum mengajar a. Guru mempersiapkan i’dad (materi) dan menguasai materi yang akan diajarkan b. Guru mempesiapkan media pembelajaran, yang sudah di buat II. waktu penggunaan media 1. Scenario pengajaran awal (Pembukaan) a. Guru memasuki kelas b. Mengucapkan salam c. Guru meletakkan buku / media di atas meja d. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum pelajaran dimulai e. Guru menanyakan keadaan siswa f. Guru mengecek kehadiran siswa g. Guru memberikan motivasi tentang pentingnya mata pelajaran yang akan diajarkan h. Guru menjelaskan tujuan mata pelajaran yang akan diajarkan 2. Scenario Pengajaran Inti a. Guru memulai pelajaran dengan menunjukkan media yang telah disiapkan b. Guru memulai memberikan penjelasan tentang gambar/miniatur alhadrowat yang ada didepan kelas c. Guru mengulangi hingga tiga kali agar murid paham dengan miniatur al

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN AJARAN 2011- 2012 Jenjang : MTs Langsat Kadap Rao Pasaman Mata pelajaran : Bahasa Arab Kelas/semester : VII / Ganjil Pokok Bahasan : الهواية Sub Pokok Bahasan : Maharoh Al Kitabah. Waktu : 2 x 8 Menit Pendekatan : Contekstual Teaching and learning Metode : Oral Audio Method A. Standar Kompetensi Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang الهواية B. Kompetensi Dasar 1. Melakukan dialog sederhana tentang الهواية 2. Membacakan mufrodat tentang الهواية 3. Menyampaikan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana tentang الهواية 4. Bisa menyampaikan informasi secara tertulis dengan paragraf sederhana tentang الهواية C. Indikator 1. Siswa dapat melakukan dialog sederhana tentang الهواية dengan baik dan benar. 2. Siswa dapat menulis mufrodat tentang الهواية. 3. Siswa dapat mennyampaikan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana tentang الهواية 4. Siswa dapat menyampaikan informasi secara ter

ANALISIS BUTIR SOAL 2.1. Pengertian Analisis Butir Soal Kegiatan menganalisis butir soal merupakan suatu kegiatan yang harus dilakukan guru untuk meningkatkan mutu soal yang telah ditulis. Kegiatan ini merupakan proses pengumpulan, peringkasan, dan penggunaan informasi dari jawaban siswa untuk membuat keputusan tentang setiap penilaian (Nitko, 1996: 308). 2.2. Tujuan Analisis Butir Soal Adapun tujuan dari analisis butir doal ini antaralain: a. untuk mengkaji dan menelaah setiap butir soal agar diperoleh soal yang bermutu sebelum soal digunakan. b. untuk membantu meningkatkan tes melalui revisi atau membuang soal yang tidak efektif. c. untuk mengetahui informasi diagnostik pada siswa apakah mereka sudah/belum memahami materi yang telah diajarkan (Aiken, 1994: 63). d. untuk mengidentifikasi kekurangan-kekurangan dalam tes atau dalam pembelajaran (Anastasi dan Urbina, 1997:184). 2.3. Macam-macam Bentuk Analisis Butir Soal Ada dua cara yang dapat digunakan dalam penelaahan butir so

PENGGUNAAN PERAGAAN DAN CONTOH BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN KONSENTRASI SISWA KELAS II DI MADRASAH IBTIDAIYAH(MI) AL-IHSAN SOMA PASAMAN DALAM MATA PELAJARAN BAHASA ARAB BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Madrasah Ibtidaiyah (MI) Alihsan adalah salah satu MI Swasta yang terletak  ± 9km dari pusat kecamatan Rao Mapat Tunggul Pasaman. Hal tersebut mengakibatkan sarana dan prasarana yang jauh dari kata cukup ditambah lagi dengan kurangnya kesadaran warga akan pentingnya pendiddikan bahasa arab bagi anak-anak. Guru yang ada di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Alihsan adalah guru yang berpredikat sebagai guru desa terpencil (GURDACIL),tetapi dengan adanya Bantuan Dana Operasional Sekolah (BOS) Madrasah Ibtidaiyah (MI) Al Ihsan berusaha menyesuaikan dengan kurikulum Tingkat satuan Pendidikan (KTSP), dimana setiap guru harus memiliki Kreatifitasnya masing-masing untuk memajukan siswa. Dari hasil observasi penulis lakukan di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Alihsan bahwasanya konsentrasi siswa dalam meng

Diantara Karakteristik Alquran Tidak Boleh Membawa Alquran Ketika Bepergian Kenegeri Orang-Orang Kafir Seperti yang diriwayatkan oleh Imam Bukhori dan Muslim dari Ibnu Umar semoga Allah swt meridhoi mereka, Rosulullah saw bersabda: “Dilarang membawa Alquran ketika bepergian ke negeri musuh”. Ibnu Abdil Barr berkata "Para ulama fiqh telah sepakat bahwa tidak boleh membawa alquran kenegeri musuh ketika bepergian dengan pasukan keamanan dan pasukan pengintai yang kecil sehingga dikhawatirkan keselamatan dan keamanannya. Tetapi, mereka berselisih pendapat tentang boleh atau tidak membawa Alquran kenegeri musuh jika dikawal dengan pasukan yang besar dan terjamin keamanan serta keselamatannya. Membeli Alquran dari orang-orang kafir juga termasuk haram dan mereka (ulama fiqh) sepakat tentang keharaman hal tersebut. Beliau (Ibnu Abdil Barr) berkata saya kurang begitu faham apakah dilarang bepergian kenegeri orang kafir ketika tidak membawa Alquran.